智障学生普遍存在的心理问题有哪些？

　现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握智障学生的心理，因势利导地促进智障学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。?首先要了解并掌握智障学生存在的心理问题是教育成功的前提。

　　智障学生都有个别差异，作为教师，在教育过程中应该时刻根据学生的不同特点进行教育，切忌一刀切，否则教育过程本身就变得枯燥乏味。并且，在实际生活中，家长因无从入手教育智障孩子，主要的任务便落到了教师身上。教师或许会给学生设计他们想象中的发展方向，如果学生的发展稍有偏差，就会受到责难，这无形中给学生造成了极大的心理压力。关注和发展学生的个性不但有利于因材施教，而且有利于根据学生的兴趣充分发挥学生的潜力。

　　一心心智介绍智障学生普遍存在的心理问题主要是下列这几方面：

　　1.情绪不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，表现得积极性高，与别人相处和谐;当其情绪烦躁忧郁时，表现得积极性低，与别人难以友好相处，甚至出现自虐、打架等现象。

　　2. 意志一般为虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，破罐子破摔。

　　3.性格一般表现为：自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见;自由散漫型，缺少和别人的和谐相处;自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，情绪喜怒无常。

　　这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于智障学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此，其次就需要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，学生所谓心理问题是能够适当减轻的。